暑期即將收尾，親子研學賽道依然火熱，雖褒貶不一卻賺足了眼球。而曾經的假期“標配”學科培訓，如今幾乎銷聲匿跡。但是，需求不會消失，于是AI自習室應運而生。

究竟何為AI自習室？筆者看到一個定義：AI自習室就是在傳統自習室的基礎上，配備各種智能教育產品，如學習機、智能燈、智能屏等設備，借助人工智能、物聯網等技術，為用戶提供更加便捷、個性化的學習體驗。

粗暴地說，教室還是那個教室，學生還是那個學生，唯獨輔導老師被智能教育產品所替代，配備督學人員進行輔助和指導。

 

 

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AI自習室，看上去很美好

 

從市場反饋來看，AI自習室似乎處于持續走熱的狀態。有媒體進行實地走訪，發現無論是經營者還是需求者，雙方對AI自習室似乎都處于“淺嘗輒止”的階段。

在長沙岳麓區，一家自習室的營業執照顯示，其經營范圍包括“教育咨詢服務”“自習場地服務”“教學用模型及教具銷售”等眾多項目。多家自習室的負責人表示，自己只負責提供教學軟件和設備維護，學生的輔導和答疑主要依賴于AI學習系統。

那么學生是怎么評價AI自習室的呢？

目前，AI教育產品的功能亮點在于能總結學生的學習數據，比如答題正確率，學習時的專注時長，知識點的掌握程度等，那么對于數學這類需要高效刷題，查漏補缺的科目，就顯得很重要了。一方面可以提升學生的復習效率，另一方面可以幫助其了解自己的實際水平，讓接下來的學習可以有的放矢。

有學生認為，針對不同科目，跟著AI學習各有利弊。比如英語科目，大多數學生的目標依然是提高詞匯量的累積，所以必然會在單詞背誦上下功夫，而市場上可供選擇的單詞學習軟件有很多，AI自習室提供的教育產品反倒有些雞肋。

當然，有的學生更喜歡師生互動的方式進行答疑，喜歡揪著知識點進行深挖，那么AI教育產品在內容上的輸出僅僅停留在知識點的反復播放，就會讓這類學生容易有“吃不飽”的感覺。

總的來說，AI教育產品但并非適合每一個學生，或者說，在學習機制上的調整，還有待于進一步AI化。

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爭先入局，試探市場口風

 

盡管AI自習室不斷被討論是否為變相的學科培訓，也依然擋不住各品牌涌入這個賽道，畢竟在現有資源基礎上嘗試一下，探一探市場的口風，也未嘗不是壞事。

根據調查，目前AI自習室分為四大類：

第一類是教培APP的線下托管，比如好未來于2022年創立的彼芯品牌，目前轉型為面向初中生的托管自習服務。在托管教室內，每一位學生的桌上都配有一臺學習機，用來批改學生的作業，老師以教練的身份進行授課，授課內容是以前學而思培優體系課程。

第二類是依靠C端學習機廠家提供設備進行AI自習室的搭建，如讀書郎AI智習室。讀書郎在全國的4000多家門店中，有1/4的門店是與傳統的教培機構合作。“雙減”政策之后，中小教培機構幾乎寸步難行，于是會選擇利用現成場地與學習機廠家進行合作，引入智能硬件設備，繼續賦能已有的客戶，一邊生存一邊轉型。

第三類是專業人工智能教育品牌，如松鼠Ai、趕考小狀元。AI基因優勢讓松鼠Ai“雙減”危機中保持強勁的市場能力，通過與線下托管機構以及校外培訓機構搭建智能自習室，由學生購買學習機，課后在智能自習室使用，且無需教師，督學師就可以引導學生進行操作。

第四類則是聚焦中高考以及高質量教學資源普及的品牌，比如想象力智能中高考AI自習室。以智能化系統撬動名師資源，讓優質教學內容突破地域局限，實現教學資源的高效利用和共享。

品牌強勢入局，然而線下加盟商要面對的則是“一地雞毛”。絞盡腦汁招生推廣，又擔心政策“突襲”白忙一場；家長與學生的觀望態度，加上經濟下行，很多家庭開始勒緊褲腰帶過日子，選擇精簡教育支出，也讓不少經營者處于“走一步，看一步”的狀態。

在各大平臺，搜索“AI自習室”這幾個關鍵詞，真實經營的信息并沒有多少，賣慘反轉式的加盟宣傳推廣、后臺私信賣經營課程的倒是滿屏推送。正所謂，挖金子的人累死，賣鏟子的人賺死。

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公益+普惠，也是個路子

 

作為新興產業，AI自習室對入局者提出了更高的要求。對地方政策的熟悉程度，技術研發的速度，教育資源的整合能力，都是實打實要過的關卡。也有企業將目光放在了社區服務上，以公益+普惠的思維尋找新的增長點。

在西安市雁塔區等駕坡街道黨群服務中心，就有一個社區公益AI自習室。由大學生擔任志愿者，通過使用智能學習機為轄區內的孩子提供個性化學習指導。AI助力攻克薄弱的知識點，青年大學生提供情感關懷，幫助孩子更好成長。

而在廈門，惠民項目“社區鋼琴藝術普及工程”深受歡迎。社區內配備8臺智慧公共鋼琴，搭載AI技術配套開發了教學體系、游戲娛樂和練習板塊，AI陪練系統還會重點糾正指法和音準問題，對于有一定鋼琴基礎的居民，完全可以自助學習和練習。

AI，是Artificial Intelligence（人工智能）的縮寫，說到底這是與人類緊緊相連的關于智能的活動。在科技盛行的當下，仿佛任何一個賽道都可以甚至應當貼上AI的標簽，然而在實際運用中，“智能”與人的距離依然存在。復旦大學“網紅教授”梁永安在評價俄羅斯作家契訶夫的作品時，曾提到人文與科技的關系。他認為，科技正在做有所為的事情，而人文則為科技劃定了價值觀。

那么同樣的，無論是當下正在試水的AI自習室，還是不斷推出的各類大模型學習機，要真正“收買人心”，還得看“人工”能不能更“智能”，或者說有沒有人文價值。畢竟冰冷的知識點背后，恰是活生生的歷史和人文。